Etter ett år med teoretisk planlegging ble Fin Stil sparket i gang med to foredrag i Stridsklev kirke i går. Stridsklev ungdomsskole og Klevstrand skole er to av seks skoler i landet som er med på prosjektet, som har oppnådd gode resultater i England.

- Vi ser på dette som en kjempemulighet til å få satt i gang systematisk arbeid og å bli i bedre stand til å forklare problematferd. Forhåpentligvis vil det også gi elevene bedre læringsmiljø, sier kommunekontakt Frøydis Straume.

Prosjektet er et samarbeid mellom kommunen, Lillegården kompetansesenter og PP-tjenesten. Hver skole har en koordinator som er ansvarlig for prosjektet på skolen. Prosjektet skal testes ut i praksis fram til januar 2006, da NOVA skal evaluere hvorvidt dette har vært en suksess.

Positiv

Trine West-Hylland var en av mange lydhøre lærere på foredragene Amanda Daniels og Chris Wright holdt i går. Hun ser fram til å ta fatt på arbeidsoppgavene.

- Vi skal begynne med prosjektet så fort som mulig, og gjøre enkle grep for å forbedre læringsmiljøet. I tillegg skal vi følge sjekklister og registrere atferd, forteller Trine West-Hylland.

Fokus på læreren

Fin Stil retter fokuset mot lærer mer enn mot elev. Læreren skal jobbe systematisk ut fra retningslinjene og sjekklistene som er satt opp i prosjektet, og gjennomgå stadige evalueringer.

- Lærerne må være mer bevisst sin egen rolle, og jobbe systematisk ut fra hele opplegget. Hele personalet har lest og bearbeidet litteratur, så vi føler at vi allerede er i gang, sier koordinator Charlotte Kaalstad på Klevstrand skole.

- Burde ikke lærerne vært så systematiske at de ikke trengte et slikt prosjekt?

- Det kan hende, men dette er et ferdig designet verktøy man kan følge. Alt er systematisert, så det blir enklere å måle om ting har en effekt, sier Kaalstad.